日本道德教育如何“軟著陸”
來源：亞洲購房網(wǎng)作者：亞洲購房網(wǎng)時間：2016/6/3
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為提高國民道德水準，日本政府在其實施的教育和指導方面有明確分工。總理府、警察廳、法務(wù)省、環(huán)境省、文部科學省等機構(gòu)互相配合、共同推進日本國民道德素養(yǎng)的提高。日本通過家庭、學校和社會教育，把弘揚公德作為軟性規(guī)范，以硬性規(guī)范刺激軟性規(guī)范的全面形成，合力推動國民道德教育。
在日本，并無“素質(zhì)教育”一詞，日本政府通過其主導的立法，以法律作為社會管理的硬性規(guī)范，推動社會、家庭、學校教育的發(fā)展。同時，日本通過學校、社會和家庭教育，把弘揚公德作為軟性規(guī)范，以硬性規(guī)范刺激軟性規(guī)范的全面形成，合力推動國民道德教育。
政府和社會聯(lián)合推動:為提高國民道德水準，日本政府在其實施的教育和指導方面有明確分工。總理府、警察廳、法務(wù)省、環(huán)境省、文部科學省等機構(gòu)互相配合，共同推進日本國民道德素養(yǎng)的提高。
道德教育融入學校活動:日本文部科學省《學習指導要領(lǐng)》規(guī)定，為了使少年兒童得到全面發(fā)展，學校教育應(yīng)由學科教育、道德教育和特別活動等幾大部分組成。在素質(zhì)教育方面，日本從上世紀70年代末開始，作為獨立科目的道德教育課和特別活動占據(jù)了重要的位置，并在課程安排上保證了小學、初中、高中教育的連貫性。
家庭與社會密切配合:在社會教育方面，日本通過法律法規(guī)將社會教育視為國民權(quán)利。隨著法律法規(guī)的建立健全，日本系統(tǒng)化、組織化的社會教育網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)在全國范圍形成。同時，日本學校和家庭密切配合，實實在在抓道德教育。
值得一提的是，日本道德教育離不開企業(yè)的作用。日本企業(yè)社會貢獻的理念和實踐歷史悠久，早在江戶時代(1603年至1867年)，就出現(xiàn)了賣方、買方和社會滿意的“三方滿意”的理念，而其中的“社會滿意”就是樸素的社會貢獻理念。有“日本企業(yè)之父”之稱的澀澤榮一，將《論語》作為第一經(jīng)營哲學。他1916年的著作《論語與算盤》中所講的企業(yè)責任思想，被日本學者視為當今日本企業(yè)社會責任的基因。
從捐贈免稅來看，日本享有很寬松的捐贈免稅制度，企業(yè)捐贈不問用途，幾乎都可免稅。日本企業(yè)除了捐贈現(xiàn)金外，還有員工志愿者、開放辦公設(shè)施和捐贈產(chǎn)品等形式。關(guān)注的社會問題也涵蓋科研、教育、文化、環(huán)境等。
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